Pochettes de nomenclatures

J'ai fait plusieurs tentatives pour mes pochettes des cartes de nomenclature, mais aucune ne me convenait pleinement (trop long, trop compliqué, pas assez joli...). Mais voilà, j'ai enfin trouvé une façon qui me convienne et c'est très joli.   

J'ai tout refait mes pochettes de nomenclature de cette façon.

Très simple : pas de réelle mesure, pas de découpage, pas de collage. Je ne fais que plier un carton environ au deux tiers sur le longueur. Ensuite, je plie une petite section à droite pour les étiquettes mots, et je fais un autre pli à gauche plus grand de sorte d'avoir deux ouvertures égales pour les cartes-images (celles avec mots et celles sans mot). Et je plastifie ça ainsi! Une fois plastifié, il ne me reste qu'à prendre un exacto pour faire les ouvertures de mes trois pochettes. 

Finalement, je met un petit velcro pour que cela tienne bien fermé.

Voilà! J'espère que c'est clair parce que c'est tellement simple à faire! À présent, je vais pouvoir en faire des nouvelles pour ma puce! Youhou!

Voici les pochettes de nomenclatures de Cissou qui ressemblent à celles-ci, hormis la pochette des étiquettes  mots et le velcro.

Notre première semaine

Qu'avons-nous fait en cette première semaine d'école à la maison?

Ma grande a commencé un 'carnet nature'. Elle y met feuilles, fruits comme la samare de l'érable, pétales de fleurs, photos de champignons, etc. Après, on cherche pour identifier nos découvertes!

Elle a sorti les cartes de nomenclatures sur les planètes. Cet outil qui sert au départ pour le vocabulaire, sert maintenant aussi pour la lecture de mots. À présent, elle peut lire le nom et l'associer à la bonne planète, et bien sûr, il y a un système auto-correctif. C'est génial! Elle avait inversé deux planètes, mais je n'aie pas eu besoin de lui souligner son erreur puisqu'en tournant la carte associée, elle a pu constater d'elle-même son erreur. L'estime de soi est bien préservée! ;) Ces cartes proviennent du blog Montessori un tout petit peu.

Elle a aussi lu les phrases bleus de la Boutique Montessori. Elle aime beaucoup ça!

Nouveauté avec la boîte des phonèmes. Je lui aie présenté les affiches de ces sons. Ici, le son 'o'. Elle a de petits mots à lire, et ensuite à placer au bon endroit sur la fiche selon la graphie du son 'o' (o, au, eau).

Puis, avec une autre fiche, elle s'auto-corrige! Je vais tenter de mieux expliquer tout ça dans un autre billet.

Des petits mots à lire en se levant le matin! ;) Elle a beaucoup apprécié et m'a dit : 'est ce que je vais en avoir d'autres?' ;)

Cette semaine, elle a beaucoup travaillé sa calligraphie. Elle écrit un mot ou une phrase, puis, elle dessine. Elle adore dessiner!

Pendant ce temps, ma puce fait de la Vie Pratique. Ici, étendre des débarbouillettes! Elle aime beaucoup se servir des pinces.

Des fiches d'addition que ma grande a adoré découvrir cette semaine. Elles proviennent du merveilleux blog Au fil des jours. Elle devait poinçonner les réponses aux additions, et ensuite vérifier ses réponses à l'aide d'une petite carte à mettre en dessous. Vraiment génial!

Ma puce s'occupe à mettre des cure-dents dans une bouteille avec des petits trous.

J'ai présenté cette semaine la Table de Pythagore, fabrication maison. C'est un matériel qu'on présente très tôt normalement en découverte sensorielle. Ce matériel sera à nouveau utile de nombreuses fois, et plus tard pour la multiplication. Mais nous n'en sommes pas-là! ;) Pour le moment, l'enfant se familiarise avec le matériel de façon strictement sensorielle. Facile pour ma grande étant donnée son âge, mais je tenais à lui présenter puisqu'elle utilisera ce matériel plus tard en mathématiques, donc il est bon qu'elle s'y familiarise. Et puis, elle a adoré, et a tenu à toute faire la Table dès la première fois. Pour des explications sur la présentation de ce matériel, voir le très pratique blog de Cissou, École et Cabrioles. 

Encore de la Vie Pratique : faire la vaisselle! ;) Elles adorent ça!

Ma grande était très contente de découvrir que nous lui avions acheté le livre 'Raconte-moi les sons' que nous empruntions souvent à la bibliothèque tellement elle en raffole. Son histoire préféré : celle de la petite bête 'ill' qui fait le son i-e. Elle s'est amusée à la dessiner, et écrire une petite phrase à son sujet.

Ma puce apprend à manier les ciseaux avec de la pâte à modeler. Elle a très souvent sorti son plateau de pâte à modeler cette semaine. ;)

Lecture, puis dessiner. C'est une activité qu'elle réclame souvent. Beau travail de compréhension de lecture alliée avec le plaisir!

Un autre classique pour ma grande : lire une description d'un animal et l'associer à sa figurine. Ensuite auto-correction. J'en aie parlé ici.

Ma grande a reprise l'activité 'pair-impair'. Malgré que cette activité avait été faites il y a longtemps, elle n'avait rien oublié. Je n'en reviens pas comment ce concept a été acquis rapidement et facilement. À présent, je peux lui demander 33, 45, 68, etc et elle me dit si c'est pair ou impair sans problème. Je peux également lui demander 11, 12, 13, etc à présent puisqu'elle a déjà travaillé sur la 1ère Table de Séguin. 

Ma puce qui apprend le fonctionnement de la classe! Ici, se prendre un tapis pour y installer son activité, puis le rouler et le ranger. Elle aime tellement rouler le tapis qu'elle demande à ma grande si elle peut rouler son tapis quand elle a terminé son activité. ;)

Ici, nous avons entrepris de faire un autre livre. J'écris, elle lit, puis dessine. J'en aie parlé ici.

Après cette activité, elle adore relire ces livres! Elle en est bien fière!

Travail de calligraphie. J'écris une phrase sur une feuille, et elle recopie. Ainsi, elle a le modèle pour savoir comment écrire les lettres entre les lignes (le g descend en bas de la ligne, le t monte en haut, etc). Ensuite, on dessine. Je me suis aussi prêtée au jeu du dessin. Ne riez pas de mes talents en dessin! ;)

Et bien d'autres choses! Notamment, les débuts de la grammaire pour ma grande, dont je parlerai dans un autre billet. Une belle semaine! Pas toujours facile avec la puce qui tourne autour, mais je tente de trouver des activités qui la centrera pour un bon moment.

Pour le moment, lorsqu'il fait beau, la galerie est bien pratique. Elle adore aller y jouer pendant que ma grande travaille dans la salle de classe.

Bonne non-rentrée!!!

Nous sommes toujours-là, mais je dois dire que je manque de temps de ces temps-ci pour venir poster. Je m'y remettrai lorsque le rythme se sera calmé! ;)

Il faut mentionner que mon conjoint est en pleine campagne électorale. Nous baignons dedans littéralement puisqu'il est candidat pour Option nationale. Donc, beaucoup d'évènements, conférences de presse, activités de financement, etc. Ma grande adore suivre son papa dans les évènements pour distribuer des feuillets pour faire connaître le parti ou faire du porte à porte. Elle est bien contente aussi de voir son papa à la télévision. Bref, une petite initiation à la politique pour elle! ;)

À travers tout ça ma grande poursuit sa passion des insectes, et a trouvé de gros spécimens ces derniers jours.  

Ici, 'Mimi' la chenille du lophocampe maculé. Nous l'avons gardé deux jours, puis libérée par manque d'installation adéquate pour elle. Je me renseigne et lit beaucoup afin de pouvoir offrir à ma grande le spectacle de la transformation de la chenille en papillon un jour.

Ici, une énorme sauterelle.

Et aussi, une très grosse libellule. 

Par un drôle de hasard, cette même journée, ma grande portait son t-shirt avec une libellule dessus. ;)

Ici, sa mince colonie de fourmis dans sa fourmilière en gel. On a trouvé des fourmis, mais nous n'avons pas trouvé le truc pour mettre plein de fourmis sans que celles qui y sont déjà sortent pendant qu'on en met une nouvelle. Pas évident du tout! Autre mystère, les fourmis, une fois à l'intérieur ne bougent presque plus ou lentement. Elles sont vivantes, on ne les voit pas toujours à la même place, donc elles bougent de temps en temps, mais elles bougent peu. Pourquoi? Est ce parce qu'elles ne sont pas assez? Je n'y comprends rien! 

Bref, beaucoup d'apprentissage autour des insectes cet été. Chaque fois que ma grande en trouve un nouvel, elle veut savoir comment s'en occuper, donc on recherche des informations sur l'insecte sur Internet. 

Suite à l'émission sur les fourmis que l'on m'a conseillé sur ce blog : http://www.youtube.com/watch?v=c0YLcjv0h7o, j'ai enfin découvert le mal dont souffrait nos arbres à l'arrière de la maison. Ils sont plein de pucerons. Ceux-ci se nourrissent de la sève des arbres, et les affaiblissent. Nous nous retrouvons avec des quantités énormes de feuilles qui tombent des arbres, et les feuilles sont recouvertes de taches noires qui sont des champignons qui se développent en raison du miellat (substance sucrée) que sécrète les pucerons. Ce miellat attire les fourmis, abeilles, guêpes puisqu'elles s'en nourrissent. Ces insectes prennent soin des pucerons pour obtenir de cette précieuse substance dont ils raffolent. Je n'aie pas observé une quantité incroyable de fourmis sur nos arbres par contre. Mais, nous en avons vu une qui nous a bien montré 'live' ce qu'ils expliquent dans l'émission, à savoir que l'abdomen d'une fourmi qui descend d'un arbre plein de pucerons est gonflé puisqu'elle vient de s'approvisionner, et en rapporte à la colonie pour en donner à d'autres qui ont faim en faisant une sorte de 'bouche à bouche'. Ma grande se délectait de m'expliquer tout ça après avoir vu l'émission même si je l'aie regardé avec elle. ;) J'adore lorsqu'elle transmet sa passion et ces découvertes spontanément!

Enfin, bref, j'ai tenté une recette naturelle pour éliminer les pucerons (cola, huile, eau à vaporiser), mais sans succès. Le problème, c'est que je ne peux vaporiser jusqu'en haut puisque les arbres sont grands. Si quelqu'un a des idées??? Sinon, dès que ma grande voit une coccinelle, elle se fait un devoir de la mettre dans nos arbres infestés de pucerons; la coccinelle étant un prédateur naturel de ceux-ci. 

Depuis quelques jours, ma grande a commencé un petit livre sur les animaux, dont les insectes. Elle adore chercher des images sur google, les met dans un fichier word, et on les imprime. Elle découpe, colle, puis on écrit quelques informations qu'elle souhaite mettre. Ensuite, elle dessine pour compléter.

Voici un aperçu :  

C'est un grand projet! Elle a même souhaité qu'on inscrive la table des matières comme dans les vrais livres!

Sinon, on profite du dehors!

Et les filles se font un plaisir de m'aider! Sortir le linge, l'étendre, plier les débarbouillettes, etc. Également, laver la vaisselle, mais je n'aie pas de photo. ;)

Ma grande m'aide également avec la construction des meubles pour la salle de classe. Elle adore clouer!!! Qu'elle devient habile de ces mains ma grande! Elle a également débuté le tricotin qu'elle aime beaucoup!

Pour nous, la rentrée officielle sera le 10 septembre. Le temps de terminer la classe et le matériel! ;) Par contre, une chose que je ne veux pas oublié après le début de la classe : 'sauter sur les passions de ma grande'. ;) Oui, j'ai du matériel, une progression, une planification que je souhaite. Par contre, je souhaite ne pas me laisser aveugler par le programme ou la planification afin de suivre ma grande dans ses passions. On peut tellement apprendre lorsque nous sommes passionné!

Je me souhaite donc une rentrée où je porterai un regard sur ma grande afin de la suivre plutôt que d'être aveuglé par le programme et la planification. Je crois qu'il est tout à fait possible de sortir de la planification si soudainement, une envie d'approfondir un sujet survient. Les occasions d'apprentissage dans ses conditions sont très riches! Bref, je me souhaite de parvenir à être suffisamment flexible afin de sauter sur les occasions d'apprendre qui émanent d'elle. Pour moi, cela représente un défi! Je suis une fille très organisée, qui a besoin de structure pour me rassurer. ;)

Je connais le programme québécois puisque j'ai lu et consulté : 

-le programme de formation de l'école québécoise

-la progression des apprentissages au primaire

-J'aide mon enfant à apprendre 1ère année (et 2e année)

-le programme expliqué aux parents 1ère année (et 2e année)
-et un nouveau document préparé par Christine, une maman d'école maison d'expérience

Pour la progression Montessori, de nombreux blogs me sont utiles, particulièrement ceux de Libellule et Cissou. J'ai également les documents de la pédagogie Montessori Pas à pas de l'école Vivante qui sont très bien fait.

Et puis, il y a toujours les forums pour répondre à nos nombreuses questions! ;)

Donc, voilà, je continues ma planification et ma préparation de classe pour le 10 septembre!

Je vous souhaite à tous beaucoup de plaisir partagée avec vos enfants dans leur découverte! 

6 ans!!!

Il y a quelques jours ma grande a eu 6 ans!!!

 De beaux animaux!

La fourmilière en gel tant rêvée! À nous de réussir à trouver une vingtaine de fourmis pas trop petites, de la même espèce, et de les attraper délicatement. Si quelqu'un a un truc pour en dénicher autant. On en a trouvé l'autre jour, mais elles étaient trop rapide. Zut! 

Continu ma grande de t'émerveiller de tout, et de sourire à la vie chaque jour!

Apprendre même l'été! ;)

Petite activité de lecture que ma grande a bien apprécié. J'ai préparé 6 billets de lecture sur lesquels j'ai écrit une phrase parlant d'un animal. Elle a 6 animaux devant elle, et elle doit mettre les animaux sur les bons billets après en avoir lu les phrases descriptives. Belle activité de compréhension de lecture pour son niveau! Pour l'auto-correction : j'ai écrit le nom de l'animal en bas, et j'ai roulé le bas de la feuille pour cacher la réponse. Donc, après avoir placé les 6 animaux, elle vérifie en déroulant les feuilles. Je me suis inspirée du même principe d'auto-correction des opérations avec les timbres puisque ma grande adore cette partie de l'activité.  

Après cette activité, ma grande m'a demandé : 'est ce que tu vas m'en faire d'autres?'. Je savais qu'elle aimerait! ;)

Donc, ma grande poursuit son apprentissage de la lecture, qui est de plus en plus fluide, même l'été. Il n'est pas question de l’inciter à quoique ce soit d'académique l'été. Mais, selon-moi, il ne faut pas hésiter pour 'sauter' sur ce type d'apprentissage (même chose pour les petits livres de lecture que nous faisons ensemble). Même si c'est l'été, les enfants ont une soif d'apprendre. Peut-être pas de façon traditionnelle comme à l'école, mais dans la vie de tous les jours, les enfants ne cessent de nous montrer qu'ils veulent apprendre, ne serait-ce que par leurs nombreux pourquoi. ;)

Ma grande lit sur les boîtes de céréales durant le déjeuner, prends de petits livres courts pour lire régulièrement, elle reprend également les livres que nous avons écrit ensemble ou que je lui aie écrit pour les lire à nouveau. Lorsqu'elle regarde des textes à son père ou moi (sans image et beaucoup d'écriture), elle s'amuse à surligner (quand on lui donne un document où elle peut le faire) des mots ici et là et à les lire. Elle fait tout ça spontanément sans aucune demande de ma part. C'est évident que ma grande est en grande demande de lecture! Lorsque cela répond à une passion, un intérêt de l'enfant, même si c'est l'été, nos propositions d'activités ont de bonnes chances d'être accueillies avec enthousiasme plutôt que d'être vu comme une corvée.

Les enfants apprennent même l'été parce qu'ils aiment apprendre lorsque cela répond à un besoin de comprendre, un intérêt du moment. Exemple : l'autre soir, je venais d'endormir ma puce, et j'aperçois ma grande et son papa en grande concentration. Ma puce aurait demandé à son père : 'pourquoi les océans ont des noms différents, alors qu'il n'y a pas de séparation entre chaque?'. Je ne connais pas les détails de ce qui en a suivi, mais ce que je sais, c'est qu'à partir de cette question, je suis arrivée durant une grande explication (avec schéma à l'appui ; mon conjoint faisant le dessin au fur et à mesure de ces explications) des rivières qui puisent leur source dans les lacs, des rivières qui se jettent dans les fleuves, et des fleuves qui se jettent dans la mer. Ma grande était fascinée, 100% attentive! Hier soir, ils ont refait le schéma plus joli, et ce soir, je retrouve sur la table le même schéma qu'ils ont agrandi en collant des feuilles blanches ensemble afin de rendre la mer plus grande. Bref, c'est un projet qui se prolonge de soir en soir à la demande de ma grande! Quel apprentissage fabuleux que c'est de suivre les questionnements et les envies de ces enfants! Ils sont alors 100% réceptifs et attentifs! Ma grande 'boit' littéralement nos explications (ou lecture lorsqu'il s'agit d'un livre) lorsque cela part d'un questionnement ou d'un désir d'en savoir plus de sa part! C'est beau! Honnêtement, je suis émus de voir son regard assoiffé de connaissance! Elle est si belle!

Et le mot de la fin de ma grande suite au prolongement de leur schéma des cours d'eau de ce soir : 'c'est beau la vie hein?'. Oh oui, ma belle grande fille, la vie est pleine de merveilles de la nature! ;)

Désolé pour les paragraphes blancs et bleus, je ne comprends pas pourquoi cela fait ça de temps en temps. Parfois, je réécris tout, et cela s'arrange, mais cette fois, c'est trop long! ;( La paresse me prend! ;)

Partir d'une passion

Si vous venez régulièrement sur ce blog, vous connaissez la passion de ma grande pour les insectes! 

Voici ses deux dernières grandes trouvailles : une sauterelle et un longicorne. En fait, elle a eu plusieurs sauterelles et plusieurs longicornes. Depuis notre déménagement, ma grande est au ange dans la cour parce que des insectes, il y en a!

Ce matin, ma grande a voulu lire un petit livre de lecture pour débutant intitulé : 'J'aime les bestioles'. Elle l'adore. Par la suite, je lui aie demandé : 'as-tu envie qu'on écrive un livre de lecture sur les insectes?'. La réponse fût : 'Oui!' sur un ton TRÈS enthousiaste. 

Le procédé est simple : j'écris le titre, elle lit et fait le dessin.

 J'écris une phrase à chaque page et elle lit et dessine.

Vous avez vu son sourire! Elle adore ça! C'est simple : combiner sa passion pour les insectes avec son grand intérêt pour le dessin. Succès garantie! D'autant qu'elle adore lire! Quel bel exercice de lecture et de compréhension de lecture parce que pour arriver à faire le dessin qui correspond à l'histoire, il ne faut pas que décoder les mots, phrases, il faut en comprendre le sens. Autre avantage de cette façon d'écrire un livre :  le plaisir partagé! ;) Et puis, l'enfant nous voit écrire, ce qui est également un très bon incitatif pour que l'enfant veuille faire de même. N'oublions pas que nous sommes des modèles pour nos enfants, ils doivent nous voir écrire! Pourquoi donc se limiter aux livres déjà écrit par d'autres, faisons des auteurs de nous-même! ;) Moi, j'adore et ma grande en redemande! 

Quel progrès en lecture pour ma grande cet année! La voilà qui lit très bien et comprend le sens de ce qu'elle lit. Je peux écrire à peu près n'importe quoi puisqu'elle a déjà acquis tous les sons complexes de la langue française. Vive le livre Raconte-moi les sons et les exercices du recueil ainsi que Chante-moi les sons. Ces livres combinés à la boîte des phonèmes ont fait acquérir à ma grande tous les sons complexes afin de pouvoir lire tout tout tout. Avec la pratique, le tout deviendra de plus en plus fluide, mais le gros de l'apprentissage de la lecture est déjà bien amorcé. Je suis bien fière de ma grande et ma grande aussi est bien fière de lire. L'apprentissage de la lecture : un pur bonheur! 

Pour ce qui est de ma puce : sa passion : grimper! ;) Elle grimpe à présent seule ou quasi seule (selon les modèles) dans les jeux des parcs. Elle ose beaucoup plus que sa grande soeur qui a toujours été très prudente. J'adore les différences de mes enfants! J'adore découvrir leur personnalité, leur unicité, leur force et leur faiblesse. À cet âge, ma grande n'osait pas grimper, ni glisser, mais restait assise longtemps sur nous à se faire lire des histoires. Ma puce ne reste pas en place bien longtemps pour une histoire, mais elle ose beaucoup plus que ma grande s'aventurer. Non, elles ne sont pas pareilles, elles sont toutes les deux merveilleuses à leur façon!